看到這篇報導，讓我這個整天忙來忙去的新進教師也有感而發：雖然說我們新進教師應該專注在教學，研究，與服務。畢竟最重要的是仍是研究的發表（因為它在升等評量中所佔的比例最大）。 但在快過完一年的日子中，發現到即使是不上課的時間，我仍然要為開不完的會，討論不完的大小議題（系所，實驗室，學生）而忙。有一次在改研究所入學考卷的試場中，跟一位以前的軍中同學，現在也在同一個學校教書的老師閑聊，他說他感到最專注的時候，往往是在上課前，因為那時大小的事情都必須要讓位﹣﹣備課上課最大。而在不上課時，則有忙不完的事情一樣接著一樣。我現在深有同感﹣﹣有時在備課的空檔前，還有時間去外面走一走，想一些研究的大問題，如同以前在作 博士後一樣。但在平常時候，一樣接一樣的事情（尤其是開不完的大小會議）更是讓人常有油盡燈枯之感（也有研究提到常開會對於工作精力的損耗）。
在這本書中也提到，意志力也如同存款有限的銀行帳號一樣，用完了就需要再補充，並非可以一般以為的藉由先做一些事情，讓自己暖機後再來從事的道理。在寫文章時，我更常感到，在反覆思考編輯文章時，大腦是全副精力都在它上面，這時連做其他一般的事情（如收發email 等）都會影響寫文章的專注。所以以前我就聽過有些老師的"no email" day，整天不接email, 不接電話，只把全副精力放在文章上。如此可能還無法在一兩天內完成，而是要很多天才有可能到達一個令人滿意的程度。更重要的，在"The elements of style"裡，作者也提過：寫作是讓自己用光了腦力，但也是重新鍛鍊滋養腦力的唯一方法。是真的！
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